Blog - Psicologia & Educação II

 SOCIOINTERACIONISMO DE VYGOTSKY CONTRIBUIÇÃO: FANIANA NASCIMENTO O sociointeracionismo é uma teoria que leva em consideração o conhecimento real que o aluno tem, e partir desse conhecimento começa-se a construir um caminho através das experiências entre o indivíduo e o meio para que ele mesmo produza o seu conhecimento com potencial para se inserir na sociedade de forma proativa. Essa teoria defende os fatores ambientais, pois estes exercem grande influência no processo de desenvolvimento dos seres, inclusive na educação formal. O conhecimento se torna o resultado da combinação dos fatores que fazem parte do quotidiano de cada estudante, inclusive por que essa aprendizagem não se dá de maneira passiva, pois é um processo que se constrói pelo próprio estudante, o que faz dele o personagem principal. Principal teórico do sociointeracioniSmo: Lev Seminovitch Vygotsky Vygotsky, como um dos defensores dessa teoria acreditava que o contexto sócio-histórico-cultural influenciav...

Rogers e uma perspectiva no ensino Rogers diz ter uma reação negativa em relação ao ensino porque, tal como é usualmente definido, levanta questões erradas, tais como: O que ensinar? O que deve abranger o curso? Para Rogers, o objetivo do sistema educacional, desde os primeiros anos até a pós-graduação, deve ser a facilitação da mudança e da aprendizagem. A compreensão empática faz com que o aluno se sinta  compreendido, ao invés de julgado ou avaliado. Os estudantes precisam ser compreendidos, não avaliados, não julgados, não ensinados. ➢ Facilitação exige compreensão e aceitação empática Rogers sugere que o professor não utilize receitas estereotipadas, mas agir de forma inovadora e é ele mesmo, isto é, autêntico. Do ponto de vista humanista, a educação deve se concentrar em ajudar os alunos a decidir o que são e o que querem se tornar. ➢ A educação humanista tem a ideia de que os estudantes são diferentes e os ajuda a ser mais parecidos com eles e menos com os outros. CONTRIBUIÇ...

MÉTODOS E CONCLUSÕES Os humanistas exigem que os temas de pesquisa da Psicologia não sejam escolhidos por sua adequação ao método experimental, e sim por sua importância para o ser humano e relevância para o conhecimento psicológico. A Abordagem Centrada na Pessoa (ACP) é fruto do trabalho desenvolvido por Carl Rogers ao longo de toda a sua vida produtiva em Psicologia. No percurso do desenvolvimento de seu pensamento, ele sempre demonstrou preocupação com as bases filosóficas da Psicologia, no entanto, a ACP surge a partir de sua experiência clínica e de pesquisas científicas dela decorrente. Poucos são os pensadores mencionados por ele que o influenciaram diretamente neste sentido. A perspectiva filosófica constitui-se em um modo de pensar a realidade, de questioná-la e de nortear a práxis do ser humano (Holanda, 1998).  Seu método correspondia à ideia que ele tinha da natureza humana. Considerava que cada pessoa possui a capacidade de se autoatualizar, a qual, uma vez liberada, ...

       ABRAHAM MASLOW & CARL ROGERS   - Principais Teóricos Humanistas     Abraham Maslow e Carl Rogers são ambos principais pensadores da Teoria  Humanista. "Abraham Maslow (1908-1970), americano, considerado o pai espiritual do movimento humanista, acreditava na tendência individual da pessoa para se tornar auto realizadora, sendo este o nível mais alto da existência humana. Maslow criou uma escala de necessidades a serem satisfeitas e, a cada conquista, nova necessidade se apresentava. Isso faria com que o indivíduo fosse buscando sua auto realização, pelas sucessivas necessidades satisfeitas." (MACHADO, entre 2006 e 2020) "Outro grande teórico da Psicologia Humanista foi Carl Rogers (1902-1987), americano, que baseou seu trabalho no indivíduo. Sua visão humanista surgiu através do tratamento de pessoas emocionalmente perturbadas. Ele trabalhou com um conceito semelhante ao de Maslow, a que deu o nome de tendência atualizante, que é a ...

 CARL ROGERS - Teoria Humanista    Este pensador legou uma contribuição importante para o pensamento educacional no que tange a aprendizagem. De acordo com ele, todos os princípios da terapia centrada na pessoa são válidos para a educação, devendo despertar as forças positivas de crescimento que existe em todo ser humano. Há também a chamada tríade rogeriana que embasam sua teoria, são elas: a aceitação positiva incondicional (acolher o indivíduo como é), a empatia (perceber o lugar do outro e suas vivências) e a congruência (coerência e não dissimular nem fazer os outros dissimularem suas ações). - Michael Douglas. REFERÊNCIAS: CARL ROGERS E A EDUCAÇÃO TEORIA HUMANISTA, YouTube ,   2018. Disponível em:  <https://www.youtube.com/watch?v=KiO-WhwVws0&t=319s&ab_channel=didatics> .  Acesso em: 16 dez. 2020.

A Psicologia Humanista "A psicologia humanista surgiu no final da década de 1950 e início da de 1960, nos Estados Unidos, num período de pós-guerra, marcado pela desesperança, crise moral e de valores. Amatuzzi (2001) esclarece que a designação 'psicologia humanista' não se refere, pois, "a uma teoria específica, ou mesmo a uma escola, mas sim ao lugar comum onde se encontram (ainda que com pensamentos diferentes) todos aqueles psicólogos, insatisfeitos com a visão de homem implícita nas psicologias oficiais disponíveis" (p.19)." CONTRIBUIÇÃO: Michael Douglas A teoria humanista enfatiza as relações interpessoais, na construção da personalidade do indivíduo, no ensino centrado no aluno, em suas perspectivas de composição e coordenação pessoal da realidade, bem como em sua habilidade de operar como ser integrado. CONTRIBUIÇÃO: Fabiana Nascimento.   REFERÊNCIAS: Márcia Elena Soares Bezerra ¹; Edson do nascimento Bezerra ². Aspectos humanistas, existenciais e fe...